「繭」的故事讓我聯想到了環境月小組這三年來的成長與變動。如果把繭當中「是否有神存在」的問題轉化為對一個行動理念的信仰，編織繭的動作似乎就象徵了維繫一個團體、形成凝聚力的過程。每一屆環境月，我們似乎都放了一些「想像」（或說「信仰」）在繭的中心點，接著再圍繞著這個中心點一點一滴的編織成一個巨大的繭，變成了有組織、有架構，有定期聚會和向心力的行動小組。這些「想像」包括：
1. 我相信當校園裡面有人在大肆舉辦環境教育的活動，就會親眼見到更多同學開始對環境議題「有感」，接著投入環境守護的行列。
2. 我相信當我開始用環保筷，我旁邊的同學就會被我感動。
3. 我相信台上講者談的環境問題，只要有人聽了就會覺得這個問題很值得探究。
4. 我相信只要我帶同學接觸大自然，我同學就會愛上它，然後萌生想保護它的念頭。
這些是我們當年第一次發起環境月時所相信的事物，也是我們放入繭中心的思想，非常久的一段時間我們的潛意識依然非常堅信這些事情，所以我們就用這些「想像」去規劃所有的活動。但很顯然的這些天真的想像在歷經兩年後慢慢地破滅了。環境教育是非常值得推動的事物，但現實並沒有我們想像中的這麼理想，還有許多複雜的因素需要納入考量。
環境月的第三年，有夥伴提出小組應朝「自我學習模式」轉型的想法，那個時間點我想象徵的是一個繭的破裂。從那個時間點開始，環境月的聚會愈來愈零散，內部的向心力愈來愈低落，開始瀕臨一個「差不多再過不久就會解散吧」的過程。我們刻意地不在繭的中心點聚集任何的想像，因此也少了編織繭的過程。雖然每個個體在繭破裂之後，似乎有了更多元的發展，也不再會有人因為環境月的Loading太大而被綁住，可以盡情地去發展自己想要深入的領域，這樣看來成員似乎獲得了自由，但這過程中我們似乎也失去了什麼。
大學這三年經歷了許多團體的運作，包括正式非正式社團、許許多多創新帶有理想，或傳統仰賴傳承的營隊，感覺很多時候我們也只是把一個模糊的想像或理念放在中間，圍繞著它開始編織一個繭，到了某個時刻當我們不再相信這個繭存在的意義或說我們再也感受不到後，繭就破裂了。回顧起來到底這些繭裡面的東西是否是真實的？或說這個繭裡面的東西是真實或虛幻的是否重要呢？真正的意義是否存在於我們編織繭、又讓繭破裂的過程？
看到其實蠻有感覺的，因為從高中到現在也是有蠻多參加過的組織其實後來就漸漸散掉了(特別還不是像學姊這種參與度高/共同意識較高的組織)，而後來就散開其實就我個人的感覺其實蠻無奈的..但是從中似乎也是一種成長，學著連接.關係因各種因素而被現實挑戰，最後漸漸消失的，感覺難受，但又接受無奈的現實，我想這的確算是一種成長吧(只是這成長可能不一定美好?)
回覆刪除經過上次課堂上的討論後，又重新把環境月小組的狀態做了新的詮釋，也衍生出了不同的想像。
回覆刪除天哥把團體分成四種類型，在經過深思與比較之後，我發現環境月小組的演變應該用以下的發展順序來描述比較恰當：
第一屆：中心並非空洞（有確切的環境教育行動理念）的繭＞第二屆：中心並非空洞的命令式團體（最類似傳統營隊）＞第三屆：中心空洞的繭（現今狀態，沒有確切的行動目標）
我還是傾向相信這一切的意義存在在過程當中的每一個變動的時刻，還有每一個人在這當中的參與和學習。至於繭當中是不是真的有明確的東西，或是這樣的事物對我們所處的環境帶來什麼樣的影響（是正面的還是負面的），或許長期來看都還是有它的意義吧！